How To Write Teaching Plan
如何設計編寫教案
「九年一貫課程」的教學實驗計劃，必須了解兩大部分，其一是九年一貫課程之教學精神與理念，此屬理論的部分；其二是課程統整之教學設計與編寫，此屬實務的部分，這一部份也是站在第一線的教學工作者必須面臨的挑戰。
傳統的教學課程已將「教什麼？如何教？」都編寫成完整的教學指引，讓教師在執行教學工作前翻閱之，使教師對於每一堂課的教學目標、教學重點、教學方法及評量，都能一清二楚。而九年一貫課程之統整工作，卻均由教學者自己擔任，「教什麼？如何教？」這個大權便下放到每一位教師的手中。因此，舉凡教學之單元名稱、單元目標、具體目標、教學活動、教學重點、要達到的能力指標、需注意的事項、教學時間的控制及評量方式等，全都操縱在教師的手上，教師擁有完整的教學自主權。換言之，比照傳統的教學模式，教師必須在執行教學活動前，自編課程之「教學指引」。
將課程統整、確認主題之後，便可開始編寫教學方案。剛開始，可以根據主題設定單元名稱，再將單元活動分成數個小單元，依序編寫教學活動，其程序如下：
確認主題－＞擬定單元目標 （修訂）－＞
編寫教學活動 （修訂）－＞
檢具能力指標－＞
設計完成
編寫之初，可以參考其他試辦學校的課程設計，一份好的教學設計需具備三個要點：（一）、教學目標之完整性。（二）、教學活動的流暢性。（三）、教學評量的客觀性。所以，在修改教學活動時，會將原先擬定之單元目標及具體目標增加或減少，使整個單元的教學設計更臻完美。
Write the Teaching Plan Step by Step
Textbook | 視你選用什麼教材；課本教材或自編教材 | Class | 所教班級程度為何；幾年級 |
Unit | 所教課程為第幾課 | No. of the Ss | 學生人數多寡 |
Analysis of Teaching Material | 1. 依據課本每一課前的課程教學目標，此課所著重之課文內容呈現，句型結構，文法重點加以分析之。 | Period | 一節課的時間／共幾節課 |
Supervisor |
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Teacher |
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Teaching Aids | 所需用到的教具 | ||
Analysis of Ss’ Background | 1. 學生的背景，學生的程度；對此課堂所上內容的了解、先備知識；學生配合度與意願度。 | Teaching Methods and Skills | 所用到的教學法 |
Instructional Objectives | |
Lesson Objectives |
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Cognitive Domain: 1.認知層面：主要描述此堂課所希望學生達到的知識成就。 Affective Domain: 情意層面：此堂課程希望學生能如何參與課堂課程、活動。 Psycho-motor Domain: 此堂課希望學生的課程活動練習：能正確的發音，念課文，回答問題，造句。 |
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Core competences | Competence indicators |
根據十大基本能力：
| 根據7大能力指標：聽、說、讀、寫；聽說讀寫綜合應用能力；學習英語的興趣方法；文化習俗七個部份以及各細項配合寫出此堂課與每個活動間所要達成的能力目標。 |
Distribution of Time | ||
Period | Date | Main Points of Teaching |
1 | 第一節課的日期時間 | 根據７大能力指標填寫出此堂課與每個活動間所要達成的能力目標。 |
2 | 第二節課的日期時間 | 同上 |
3 | 第三節課的日期時間 | 同上 |
Code | Page | Teaching Activities | Teaching Aids & Methods | Time | Evaluations | |
Teacher’s Activities | Students’ Activities | |||||
根據７大能力指標填寫出此堂課與每個活動間所要達成的能力目標。 | 所教學之頁數 | 老師的教學流程步驟： I. Preparatory activities 準備工作 II. Development activities
Period 1 A. Warm Up B. Presentation (Vocabulary／Dialogue／Reading／Grammar Focus) C. Activity D. Wrap Up Period 2 A. Warm Up B. Presentation (Vocabulary／Dialogue／Reading／Grammar Focus) C. Activity D. Wrap Up Period 3 A. Warm Up B. Presentation (Vocabulary／Dialogue／Reading／Grammar Focus) C. Activity D. Wrap Up
| 學生對老師教學所給予之反應回應 | 此教學與活動所使用之教學法與所配合之教具 | 所花費的時間 | 學生對此堂課之反應／此堂課程的效果呈現 |
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